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学校重视程度不够,没有建立完整的心理健康教育体系

2020-04-03 19:41来源:互联网

大学生自身存在的问题首先,应试教育的影响。我国的绝大部分学生在大学之前接受的都是应试教育,这种教育模式过分强调考试成绩而忽略了对学生除成绩之外的综合素质的培养。许多学生走进大学后依然无法改变这种思维模式,一方面,其执着于成绩的高低,产生极强的竞争心态。另一方面,不愿意参加校园丰富多彩的活动,看到其他同学通过参加活动而有所收获的时候心里又十分不平衡。久而久之,会导致这些学生的综合素质发展不均衡,出现抑郁、自卑等诸多心理问题。

其次,对大学生活不适应。从高中到大学,是人生的重大转折。许多学生面对生活环境、学习条件和人际关系等各方面的转变会产生极强的不适应感。对于一些学生来说,读大学可能是他们第一次离开家,要学会独立生活和自主决断,对他们来说是一种挑战。许多独生子女,缺乏相应的锻炼,因而自理能力比较差并且不适应集体生活;对一些来自贫困山区的同学来说,城市的生活对他们有巨大冲击,同时,学生生活习惯和思维理念的不同也会产生极度不适应感。

这时,如果不能迅速调整心态,转换角色以适应环境的变化,就可能会出现各种心理健康问题。再次,缺乏沟通技巧。在大学中,学生面临的人际关系相对复杂,学生与老师的关系不再像中学时期那样紧密;同学间由于生活习惯、作息时间的不同,常常出现矛盾;大学生还面临着与异性交往的情感问题,有的学生将爱情置于学业之上或者是无法承受失恋的打击等。大学生人际交往障碍主要表现为自卑、胆小、害羞、内向、孤僻、不善与人交际、不善言谈、怀疑他人、不喜欢参与社交活动、对人冷淡等。最后,理想与现实的差距。

大学阶段,学生的自我认知意识开始觉醒,渴望表现自己,实现自我价值。但是,由于人生阅历浅、缺乏社会经验、就业压力大等因素,很多人不能根据自己的实际才能、学识和社会实际情况来确立自己的目标和理想,容易造成理想和现实脱节,产生怀才不遇感,最终导致心理冲突。

2.高校心理健康教育存在的问题首先,学校重视程度不够,没有建立完整的心理健康教育体系。我国许多高校对心理健康教育的重视程度不够,认为心理健康教育的实效性和紧迫性相对较弱,心理健康教育常为其他工作让道。[4]许多高校并没有把心理健康教育落实到实处,只简单建立了大学生心理辅导中心,或者是将心理健康教育挂靠于校医院、学工处、思政科等部门。许多高校心理健康教育没有具体的内容和规范的体系,使其流于形式效率低下,旨在防止学生不要出事,不要走极端,而难以发挥其教育作用。

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