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2位教育专家的27组对话,为你解决育儿过程中的4大迷思

2020-06-24 01:15来源:互联网

近日,一位32岁“家政阿姨”的求职简历走红网络。简历上,硕士毕业的刘阿姨第一份工作是某通讯巨头在非洲客户的经理,第二份工作就变成了早教机构的指导师,差距可谓是天壤之别。

我们无法得知刘阿姨做出这样的改变是出于个人职业生涯规划,还是对孩子的热爱,亦或是生育造成职业断层后被迫改行。但一个事实已经无法避免:教育已经日趋高端化和精英化了。

当教育逐渐变成奢侈品的今天,家长的决定对孩子的发展显得尤为重要。处在“教育金字塔”顶端的土豪家长自然可以直接all in。对于塔底的普通家长,则需要思量再三了:是砸锅卖铁买学区房、报辅导班、上天价学校;还是承认差距、佛系养娃,让孩子延续自己平凡的一生呢?

其实,作为一个普通的家长,你也可以选择第三条路——以身作则,在生活中教育和培养自己的孩子。

《教养在生活的细节里:洪兰 蔡颖卿 爱与智慧的对话》一书,以书信对话的形式,讨论了如何在生活中教育孩子、如何用正确方式爱孩子、父母老师如何沟通合作、如何实现学习的自由等四大议题,为读者展示了洪兰、蔡颖卿两位教育专家对教养孩子的思考。

回到前文中是否砸锅卖铁养娃的问题。《教养在生活的细节里》中,两位老师都认为父母不应该用金钱和服务来展示自己的爱,而应该在给予孩子适度关心的同时,教育他们的礼貌和感恩。

书中,蔡颖卿老师分享了这样一个例子:一位读者男友的哥哥去美国留学时,父亲卖掉房子来给他凑学费。当他在美国成家立业后,父亲想要去美国团聚时,他却提出住在一起的话需要付房费。

例子中,这位读者男友的哥哥拥有了超过父母能力的资源,却没有获得相应的教育,变得任性而自私。在溺爱中长大的孩子,价值观扭曲,行为巨婴化,新闻中屡见不鲜的医闹、机闹、霸座等行为,就是明证。

知乎上有一个热门问题,丈夫年收入7万,妻子却想让孩子读一年5万的幼儿园来培养“圈子”,讨论区的高赞答案基本都是劝退的声音。

付得起学费只是换了张初级入场券。当家长们讨论游艇赛马高尔夫、孩子们讨论球鞋游学补习班时,强融无法带来人脉和圈子,只有自卑与痛苦。

事实上,教育理念远比名声更重要。幼儿园的本质是“爱与照顾”,而不是场地与教材。有心为孩子择校的家长,可以去意向学校观察孩子下课后的模样、老师跟孩子讲话的方式、幼儿园本身环境是否整洁、孩子们相处是否友善、用餐是否营养卫生。

那么,我们该如何在生活中教养孩子呢?是不是抛弃老一辈的观念,全部按照专家说的做就可以了呢?答案显然是否定的。

前段时间,宝妈学习网红专家芝士小馄饨的课程,对3月婴儿进行趴睡训练并导致婴儿窒息身亡的事件,在网上引起轩然大波。经过调查,芝士小馄饨用来背书的所谓资格证、护理证、急救证,只是青少年当临时保姆前的培训证,任何人交钱就能获得,没有任何含金量。

新晋宝妈宝爸的焦虑,给了芝士小馄饨这样的伪专家趁虚而入的机会。当家长向专家学习时,专家的教育研究背景远比ta被谁报道过更重要。

本书的作者之一洪兰老师是加州大学的实验心理学博士,翻译过多本认知心理学、神经科学、生命科学方面的著作。她在书中举的例子往往是脑学科最新研究标准和实验成果,这种正牌专家的理念远比网红专家的观点可信得多。

即使是科学素养远超大众的洪兰老师,在教育孩子时也相信“尽信书不如无书”。无论参考前辈的经验还是前沿的技术,最重要的是根据自己孩子的特点作出适当的调整,相信孩子的本能反应。家长是孩子的监护人,对专家的无脑盲从、让孩子成为验证别人理论的小白鼠,更是不负责任。

其实,就像前苏联教育家苏霍姆林斯基说的那样,儿子或女儿首先是向家长学习的,包括好的品质和坏的品质。教养孩子时,最重要的是给予他们足够的爱和尊重,真诚的关心和信任,基本的同理心和原则,以及正当合理的处罚,并把这些融入到生活的细节中。

童话大王郑渊洁曾经是学校教育的反对者,为了让女儿在家学习,甚至指着幼儿园老师说是妖怪。女儿的回答更出人意外:“我想和妖怪玩。”女儿上学之后,郑渊洁依然初心不改,告诉女儿不开心了随时可以退学回家。

在郑渊洁的“阻拦”下,女儿成为了全中国最喜欢上学的学生,一路学霸读完了小学、初中、高中,刚过18岁生日就收到了6所美国名校的offer,成为全家族学历最高的人。

虽然说郑渊洁无心插柳成就了女儿的学习,但我们依然可以得出结论:兴趣是最好的老师,动机是最大的推手。

人天生有好奇心,喜欢学习新鲜事物。老师和家长需要做的,是以保护孩子的好奇心和求知欲为前提,进行沟通合作。

把“叫家长”当做惩罚手段,和不分青红皂白就护犊子的行为一样不可取。当孩子在学校发生冲突时,除了厘清责任,还应该让孩子意识到自己的错误,明白什么是应该做的,什么是不能做的,什么时候才能去做。

爱因斯坦曾说过,一个没有犯过错的孩子,就从来没有尝试过新的东西。对于孩子可能有问题的一些行为,老师可以运用自己的影响力给家长合理的建议;家长们也不必过于焦虑,贬低和批评孩子。最重要的是不要因此给孩子贴上“有问题”的标签,而不是相互推脱责任。

兴趣是孩子最好的老师,但并不是唯一的老师。现在有太多的家长过于看重兴趣,认为有兴趣就能学好。

可学习的自由并不意味着只去做有兴趣的事。事实上,孩子们在基础教育阶段接触到的知识都属于通识教育,无论是否有兴趣都应该掌握。兴趣是建立在基本知识上的。贸然拒绝不了解的学科,实在是太过武断了。

首先,家长应该摆正心态,不要用没兴趣来为孩子做不好开脱,也不要把做得好简单归因于有兴趣。其次,要让孩子意识到“责任感是超越意识的存在”。世界上有太多没兴趣但需要完成的事情。做好该做的,才有时间做想做的。最后,兴趣是可以通过家长老师来引导和培养的。除了兴趣以外,当孩子通过学习获得成就感时,将会产生更多的内在驱动力。

张岱曾在《陶庵梦忆》里写过,“人无癖不可与交”。兴趣是好事,但并不等于天赋。有太多的孩子对魔术、表演、电子竞技感兴趣,是觉着做起来有兴趣,还能逃避学习。

孩子的天赋够吗?仅仅略超之姿,还是处于行业顶端。孩子能沉下心吗?兴趣消退时,能否坚持日复一日的枯燥练习。孩子有好心态吗?倾尽全力却仍然平庸,是否会心理失衡。通过这几个问题,孩子应该可以认清自己是否适合职业化道路。如果孩子的兴趣不足以支持他谋生,还是作为工作之余的消遣更合适。

《种树郭橐驼传》中,郭橐驼种得一手好树,就是因为他“顺木之天,以致其性”。教养孩子和种树一样。订立好必要的规矩,然后给予孩子充分的发展空间,这就是最简单高效的方法。

隔三差五摇动树根、掐破树皮看小树死活的人种不出参天大树。当你不再每天忧心忡忡地追问孩子有没有进步时,他就会找到自己的节奏自由成长了。

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